课题 心里素质与智力的培养
课时 30ˊ＋30ˊ
教学目的: 主要对儿童、青少年的心理特点和一些常见的心理问题行为进行一些分析和提出解决的方法。
教学重点： 给心理健康的青少年提供一面镜子作为自律之借鉴。为那些具有这样或那样心理问题的青少年提供一些纠偏的方法。
教学难点： 心理问题是青少年健康成长必须要跨过的一个重要门槛，期望通过广播宣讲后能对同学们提供一个良好的启示。
教学形式： 广播
教学过程
及内容：
一、青少年智力开发综合能力培养的方法：心理学家认为：人们认识客观并运用知识解决问题能力是通过智力活动，如注意力，记忆力，观察力，思维能力和创造能力等表现出来的。对儿童的教育培养，首先要遵循智力开发和基本要素，重视综合能力的培养，经过老师和家长的精心培养，儿童的智力是可以逐步得到开发的。对儿童智力的开发，应着重从以下几方面着手：
（1）注意力的培养。注意力就是人们在一个时段内集中地反映某些事物的心理活动能力。孩子的注意力与发展能力密切相关。如果孩子学习观察时精神不集中，不注意听讲，不注意思考，不注意记忆，那就什么东西也学不到。前苏联教育家乌申斯基说：“注意是心灵的唯一门户。”凡是外界进入心境的东西，都要通过注意，因此必须重视儿童少年注意力的培养。注意力的培养要求是：①创造好的学习生活环境，如孩子看书、绘画时，环境要保持安静，切勿打扰。②养成儿童良好的生活规律，生活起居，放置物件都要做到有规有矩。③做事要有始有终，不要虎头蛇尾。④养成专心学习的习惯。⑤学习要做到由易到难，肯定成绩，让孩子有成就感。一般来说7—9岁的儿童可连续集中注意力20分钟，10—12岁25分钟，12岁以上30分钟。
（2）记忆力的培养。人们把见过的、听到的、想过的或做过的事情记在脑子里，以后都能回忆起来，也就是把过去所经历的事情在大脑中能重新反映出来，这个过程叫记忆力。记忆力对一个人的学习、工作、日常生活都有很大的影响。记忆力比较好的人比较聪明，因为脑子里记忆的东西非常丰富，思考问题和分析问题就比较全面、快捷。如果一个人的记忆力比较差，知识贫乏，就会缺乏逻辑思考维和理解能力，难以把事情办好。提高儿童少年记忆力的培养，可采用以下一些方法：①采用多种形象生动，富有乐趣的形象化教育方式吸引儿童注意力，使他们对所需要学习的内容深深地烙入大脑记忆库中。如通过生动的故事，美丽的绘画图案朗朗上口诗词背诵等，来印象化地加强儿童的记忆力。②注意劳逸结合。学习时间不宜过长，不使产生疲劳和厌恶感。多种活动交替进行，使大脑活动紧松有度，劳逸结合反而可以提高记忆力。③循序渐进，由浅入深。太多、太长，不容易记忆的内容可以分段记忆，也可以用一些窍门，如将它编成一些顺口溜，使之易于记忆。④强化练习。记忆事物，不是一记就牢的，必须反复练习，学以致用才能加深印象，帮助记忆的提高。前苏联著名心理学家柯·柯普拉图诺夫说过：“只有不断的训练，加强和利用记忆，不断地认识和再现那些已经认识过的东西，才能改进记忆。”
（3）观察力的培养。观察力是人们认识客观事物或现象的基本能力，观察力是智力的基础。观察力强，使儿童有能力获得丰富的素材，获得真实的感受和正确的认识。观察力强，写文章就不会空洞，辨是非就不会片面。所以古人说：“善于观察者，可见常人所未见；不善观察者，入宝山而空于回。”那么，怎样教会孩子观察事物，培养提高他们的观察力呢？具体地说应教会孩子：①明确观察目的。需要观察什么东西要交待清楚，如要求观察雌孔雀和雄孔雀在外形、色彩、和特性上有所区别，要求孩子一定要仔细观察。②学会对事物观察的顺序和步骤，比如观察一幅图画中的人物，要求孩子按顺序先看姿势、动作、再观察人物与人物之间的关系、背景和其它细节，寻找出图画中人物的主要故事情节，理解越正确，说明观察力越强。
（4）思维能力的培养。思维能力又称思考力，它是儿童智力的核心，从心理学角度来看，思维过程是高级的心理过程，它是在感觉，知觉、记忆等过程的基础上产生的，而且比这些过程更复杂。思维过程主要是通过对感知的表象进行分析、综合、去伪存真，去粗取精，从而把握事物的本质以及事物和事物之间的规律性联系。因此也可以说思维是孩子认识世界，分析问题、解决问题的最重要工具。培养孩子思维能力必须做到：①激发孩子的好奇心。让孩子在观察中发现自己不懂的事，多想“为什么”多提问。对孩子的问题要认真回答，在回答中启发孩子独立思考问题，寻找正确答案，丰富自己的知识。②扩大知识面，提高思维能力。采用多种形式扩大孩子的知识面，使孩子掌握知识的同时，提高思维能力。因为知识是思维的依据和源泉，是发展思维的基础，离开了知识的掌握，思维能力便无从表现和发展。③要教给孩子正确的思维方法。思考问题总要有一条具体清晰的思路，提出问题，抓住问题关键，进行分析，加以论证，得出结论。
（5）创造力的培养。创造力是指人们在学习和工作中，能够运用独创的思路和方法，迅速有效地寻找到问题的答案和解决问题的途径，创造力的核心是创造性思维，创造力的高低对孩子的学习有极枳的意义，对他们以后能否成为出类拔萃的人才有至关重要的影响，重视孩子创造力的培养必须从以下几方面着手：①培养孩子有敢于否定别人的胆量，要有开创精神。②启发孩子要有“他山之石，可以攻其玉”的认识，使他们懂得创造性思维往往借别人的脑子超越自我。③教育孩子从身边的事做起，从身边的科学做起，鼓励孩子搞些小发明、小发现，如此通过小发明，小发现改善自身的学习条件、生活条件等，从而从小培养他们的创造意识。
（6）阅读能力的培养。阅读是孩子获得知识和信息的重要途径，也是培养孩子思维能力的重要途径。孩子没有良好的阅读能力就难以积累丰富的知识和经验，也将使孩子的智力发展受到限制。提高阅读能力主要有以下一些方法：①培养良好的阅读习惯。看一本书要有头有尾，不要半途而废。要帮助孩子选好书，选择能提高思想修养健康的书。②帮助孩子掌握阅读的方式和技巧。在阅读的基础上让孩子弄清文章的主要内容，注意把握故事情节中的人物、地点、时间、经过、故事情节、文章结构、中心思想、句子之间的关系，最终形成有效阅读。③提高阅读速度和阅读质量，做到通读与精读相结合。要求孩子在阅读时，摘记精彩句段，并能背诵。精彩文章可以用来提高自己的写作技巧和丰富自己的生活。
二、青少年智力开发的要决：（简要）—摘走出成长的困惑书
（1）勤能补拙，（略）后天智力开发的第一要素。
（2）种瓜得瓜，种豆得豆。环境和教育只是智力发展的决定因素。
（3）“天才出于勤奋。”主观努力是智力发展的中介因素，调动孩子的主观能动性，这样才能起到事半功倍的效果。
三、怎样战胜自卑：—摘走出成长困惑书(略)。
教学小结： 首先要遵循智力开发的基本要素，重视综合能力的培养，人的智力是后天环境，特别是教育所决定的。