创建文明单位规划

 优化学校生态环境  传播精神文明之风

——上海市杨思高级中学创建文明单位规划（2011——2012年度）

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，学校精神文明建设在社会主义精神文明建设中有着特殊重要的地位和作用。我校作为一所区实验性示范性高中理应承担起这一神圣的使命，传播社会主义精神文明之风，用我们的行动去影响孩子，让孩子去影响他们他们的家庭和社区，让和谐的氛围不断扩大。现围绕上级工作会议精神和文明单位创建要求，制订我校2011—2012年度文明单位创建规划如下：

一、指导思想

坚持“三个代表”的重要思想，进一步学习贯彻国家和上海市教育改革中长期教育改革和发展纲要以及浦东新区教育事业“十二五”发展规划精神，依据上学期区发展性评估督导报告的指导意见，认真反思总结学校已有的办学经验和不足，本着“整改、整合、提速、提高”的方针给我们的工作定位，着眼于每一个学生的终身发展，加强内涵建设，扎实推进学校新一轮发展计划的实施，全面提升办学质量，为每一个学生成长、成人、成功提供知识和能力的贮备，让每一位教职工都能展示智慧和才华，成为社区中精神文明的传播地。

二、工作目标

1、巩固和扩大前几年区文明单位创建成果，扬长治短，着力深化文明创建工作，继续争创文明单位。

2、统一思想，提高认识，加强党政工团班子建设，努力造就强有力的领导班子。

3、加强教师队伍建设，尤其是青年教师培养，打破教师专业发展不平衡，努力提高教师教育教学能力，全面提高教育教学质量。

4、发挥德育的先导地位和核心地位，继续推进养成教育，重视培养学生的良好习惯，形成良好的学习氛围，培养高素质的学生。

5、进一步发挥龙头课题在内涵建设中的作用，深化教学改革，提升课程的领导力和执行力，打造高效课堂。

6、优化学校生态环境，继续建设学校文化，提高管理精细度，不断改善办学条件，创建安全文明的富有现代气息的校园环境。

7、依法治校，加强法制安全教育和校园环境的综合治理，杜绝违法犯罪和校园安全责任事故。

8、全员参与创建活动，增强档案意识，建立和齐全有关档案。

三、措施及要求：

（一）组织保障，队伍建设。

1、学校党总支负责创建工作，由工会、团委、各行政职能部门负责具体工作，成立领导小组（组长：王树刚、黄晓中  组员：王卫兵、丁勤、王燕芳、刘琦）。建立创建工作网络，落实责任，加强考核，定期开展活动，及时交流沟通；加大资金投入，建立相应的保障机制，设立专项资金，确保创建工作有序进行；加强内外宣传阵地，充分发挥教研组和年级组的作用，丰富宣传内容，扩大影响，提高公众知晓率，同时接受社会各界监督，树立良好的创建形象，进一步完善管理；强化部门主体作用，以部门为创建责任单位，制订活动计划表，明确内容和要求，工团配合，积极开展各项文明创建活动，对文明创建活动进行监督考核和总结汇总等。

2、加强党的领导，在党员中开展重温党章、护校值日、民主评议等活动，增强党组织的凝聚力和战斗力，充分发挥全体党员的先锋模范作用和政治核心作用。切实提高班子成员自身政治思想素质、教育教学业务、教学科研水平、现代化管理能力。工作中要明确职责，相互协助，相互支持，并积极发挥各自的积极性、主动性和创造性，努力提高党政班子的整体水平和党员的整体素养。

3、全员参与，努力搞好创建工作。在全体领导小组成员集体学习创建工作目的意义的基础上，使全体教师能切实增强开展创建工作的自觉性、积极性和主动性。领导小组将加强对创建工作的管理、监督和指导，并建立健全创建工作有关部门档案。要完成创建规划，要靠全体师生的共同努力，所以不仅要求全体教师能自觉投入，并且要积极引导学生参与创建工作，努力使学校的两个文明建设落实到实处。

（二）提出“生态”，文化立校。

1、我校提出了建设“生态校园”的口号，得到专家和师生的认可，继续探究如何进一步优化学校生态环境，创设一个师生健康成长、和谐发展的幸福校园的目标追求。这既丰富了学校的内涵发展，又体现了管理者在办学实践过程中的领导力和执行力，对学校持续发展有较大的现实意义。学校主要把规范办学行为，狠抓学生行为规范，行为习惯和校风整治作为突破口，并努力营造全校的整体性教育生态性环境，使社会对学校的整体反响趋于上升状态。

2、围绕学校新规划办学目标，以科研的方式推动学校精神文化、制度文化、课程文化、环境文化的不断完善，进一步发挥文化育人知行并重的文化功能。通过通过教工大会、学校论坛、升旗仪式、德育课程、课堂教学、教育教学主题活动等多种有效途径，彰显“尊重”为特征的学校文化，创设和谐的生态校园环境。

围绕“尊重”做足文章，在此基础上赋予新的涵义，彰显“尊重”为特征的学校文化，创设和谐的生态校园环境。

3、积极改善办学条件，构建全方位，多渠道的文化格局，营造一个净化、绿化、美化、优化、和谐的校园育人环境。积极争取政府的重视和关心，积极筹措资金，做好经费预算，不断增添和更新教育教学设施，以适应社会、家庭的需求和教育发展的需要。完善校园绿化和改进卫生工作。让好的环境对育人起到潜移默化的作用。继续坚持立足长远、着眼现实、合理规划、循序渐进的原则，进一步加强学校物质文化建设，以提高服务质量为目标，做好后勤保障，为师生提供优质服务。

4、资源与社区共建共享中发扬文化，与社区建立互动机制，继续提高参与度。进一步探索学校文化辐射社区、社会的途径、方法。以学校德育课程、主题教育活动、社区学校联动等为载体，进行文化传播途径、传播方法的研究，形成学校文化建设的新的生长点，为和谐社区的建设发挥学校的主力军作用。与社区合作建立长效机制，在资源共享、资源开发方面做大做强，使学校文化在和谐社区建设中发挥更多作用。

（三）   精细管理，增强效能。

1、 运用现代化、科学化的教学管理制度以及较先进的教学管理手段，建立起对教育教学全过程质量监控信息反馈和分析调节的体系。管理信息化平台的推进，将学校请假制度、上下班考勤等工作进行电子化管理。

2、校班子成员要善于深入课堂教学第一线，摸清课堂真实情况，分析教学动态，抓住主要矛盾。充分关注课堂中的疑难问题，关注教师教学中的困惑，引导和指导教师改进和完善教学改革的策略技能。促进教研组集中精力聚焦课堂教学，针对实际问题开展教研活动，增强教研组的活力。

3、学校财务管理更精细化，做好每年的经费预算和使用，保证体育经费、图书经费等专项经费的达标。

4、干部队伍要向专业化迈进。分管工作的要求要清楚，只有精通专业才能有领导力。

（四）项目引领，优化师资。

1、调整《高中生优良学习行为和心理品质养成教育研究》实验项目的检测评价体系，使之更加客观、科学地反映实验成效。确立“关注学生发展、转变教师角色、聚焦课堂教学、改变学习方式”的课题内涵，把课堂教学的学习准备、讨论合作、小结强化、巩固练习、双向反馈作为五个教学变量展开研究，强化学生在养成优良学习行为和心理品质过程中的主体意识和行为，推进各教研组对“学、研、教”校本研修模式的探究深度，以此促进教师结合自己的教学实践进行实践反思性研究和教学经验总结，初步形成可操作性强，具有可推广性的实验经验，帮助教师树立现代课堂教学的理念，自觉地进行现代课堂教学的探索实践，充分体现学生主体地位，实现教学过程的优化，运用好现代教育技术。改进现有教育、教学的相关评价、激励机制，挖掘教师的内驱力，调动教师自我发展的愿望，有效地促进教师行为的改进、专业的发展。

2、结合教师发展的现状与要求，在学习、科研、带教、听评课、小型研讨的基础上，进一步探索适合教师队伍发展的校本研修方式，提高培训的实效性和长效性。

3、将学校的日常教育教学工作与实验项目的子课题更紧密地结合起来，以实验项目引领教研组的建设和发展，发挥实验组、教研组功能，结合教师个人发展，引导鼓励教师独立开展“小课题”的研究。同时推进班主任队伍建设，提升班主任队伍的管理能力，创设人人都是德育工作者的教育氛围。

4、进一步完善教师专业发展的机制，加强对教师自我定位、确立目标的指导，形成教师个人专业发展目标和学校组织目标的融合，创设教师专业发展的学习空间、实践空间、展示空间，重视对教师专业发展成效的评估反馈，强化教师的自主发展意识和自我管理行为，促进教师的专业成长，还要建立骨干队伍的引领、示范机制，发挥骨干教师的作用，推动学科领军任务的涌现。更要通过系列的青年教师培养计划，全方位提升青年教师的教学水平和教科研的能力，以此促进教学效率的提高和学生学习能力的提高。

（五）特色建设，个性发展。

1、学校已于2011年5月被评为市科技特色学校。我们要继续整合信息技术的优势，积极推进科技教育的特色建设，提高科技普及面，培养学生爱科学、学科学、用科学的习惯和能力，提升学生的科技素养，发展学生的科技特长。

2、进一步发挥区“心理健康示范校”的功能和辐射，关注心理健康教育与日常教育教学的结合，为实验项目推进提供服务与支持。同时心理健康教育渗透于家庭教育指导中，为家长开设讲座和咨询服务，协同学生处，开设好家长学校，加强家庭教育指导活动。

3、继续做好体教结合特色校工作。坚持健身普及与特长生梯队培养相结合，开发校本课程，组织体育分项教学，让每一位学生“人人掌握一项田径运动项目”的基础知识与技能，提高学生参与、欣赏田径运动的积极性。

上海市杨思高级中学