做学生的知心人——知心教师申报表

单位名称（工会盖章）： 上海市杨思高级中学 申报人姓名：项 科

申报人岗位： 教 师              联系电话：58323706转820

典型事迹：

杨思高级中学的学生都知道，学校有个心理咨询室，心理咨询室中有位和蔼可亲的老师：项科老师。在同学们的心中，项老师为人和善，善解人意，是同学们的知心大朋友。

在每年新高一的第一节心理课上，当项老师介绍学校心理咨询室时，同学们不免会有一些议论，会不自觉地认为如果到心理咨询室咨询，会被认为是心理有问题，会被嘲笑。这个时候项老师会对同学们说。“学校心理咨询室是面向所有同学开放的，我们所有的学生都是健康的、正常的。但是就像身体健康的人也会有偶尔的感冒咳嗽一样，每个人也都可能会有心情不好，需要宣泄和调节的时候。当你有一些情绪不好，有一些心理困惑时，也许你觉得班主任太严厉不敢和他说，觉得朋友是同龄人也帮不上忙，父母好像也并不理解你的时候，心理老师也许是你的一个不错的选择。她会倾听你的困惑，她会和你一起想办法为你出谋划策，当然她更会为你保守秘密……”，听了项老师的一席话后，很多同学打消了对心理咨询的偏见和误解。

作为学校唯一的一名专职心理教师，项科老师十分热爱自己的工作，每当有学生需要帮助时，她都能尽心尽力，用专业的心理辅导方法帮助学生走出心理困惑。学生的问题是多种多样的，面对各种各样的问题，项科老师坚信“方法总比问题多”，针对学生不同的个性特点，针对学生出现的不同问题，给予针对性地辅导。很多时候，学生的心理困惑来自于家庭，在得到学生同意的情况下，项科老师会主动联系家长，得到家长的积极配合。作为学校的心理老师，项老师也是班主任的好帮手，在遇到一些特殊情况时，项老师会与班主任进行交流，为学生健康成长共同努力。记得上个学期，有一名高三女生由于与同桌交往出现问题，希望班主任给她换个座位，班主任口头上答应了，但迟迟没用落实，这名女生心理很难过，觉得老师并不关心自己，不把她的事情放在心上，又不敢再去和班主任说。这名女生找到了项老师，项老师在对这名同学进行情绪和认知辅导后，她能试着理解班主任的为难和忙碌。当天中午，项老师主动找到该班班主任，和他交流了这个女生的情况，这名女生性格内向胆小，在好不容易鼓起勇气和班主任提出换座位后，却得不到班主任的重视，增加了几分自卑感。班主任了解情况后，当天下午就给这名女生换了座位。放学时，这名女生在走廊上遇到项老师，忍不住哭了出来，她没想到心理老师和班主任老师这么在乎她，让她很感动。

当然心理咨询不是万能的，学生心理的形成是错综复杂的，不是单单心理咨询能解决的。有的学生在出现心理疾病的时候，项老师会将学生及时转介到专业的医疗机构就医，同时在学校进行定期随访。曾经有一名学生，在高一的时候到心理咨询室进行心理咨询，经过项老师的了解和判断，这名同学有抑郁症的倾向，并且有自杀的想法，需要心理治疗。项老师与班主任一起同家长进行交流，家长带孩子就医后，医生诊断为轻度抑郁，需要心理咨询和药物干预。医生开的药物在调节学生情绪上有一定的作用，但是不适合长期服用。针对这名学生，项老师安排了她每星期的定期随访，在约定的时间，她都会准时来，和项老师聊聊这几天的情况。这样的交流谈不上是严谨的心理咨询，但是她的故事有人听，她的困惑有人能理解，这对她是一种心理的安慰。她的情绪也经常会有反复，但在项老师的耐心疏导下，她情绪自我调节的能力有了一定的提高。今年高考中，她考上了一所较好的大专，专业也是她喜欢的。教师节来临之际，她还特意从学校赶过来，送给项老师一支康乃馨，表达自己的谢意。

项老师的工作其实很琐碎，了解到的学生的困惑比分享到的学生的快乐多得多，但项老师从来不抱怨，在积极调解好自己情绪的同时，乐于成为学生的知心人。每当看到学生紧锁的眉头展开来时，每当看到学生从纠结到释然时，项老师都感到成就感和价值感，这种成就感和价值感会给项老师继续努力的动力。学做学生的知心人，让项老师感受到理解学生和被学生接纳的快乐。

2011、9、13