处理小伍的作弊事件
——做学生的知心人主题实践活动案例
案例背景
杨思高中 丁宜雯
案例背景
我班小伍同学来自外地，以前喜欢玩游戏，沉迷于网吧，学习没有动力，成绩落后。我接班之后，小伍同学萎靡的状态立即引起我的注意。于是我先从各个方面了解他，极力挖掘他的闪光之处，并及时表达出我对他的关注，同时在生活上处处关心他，在他生病时，我也会烧些东西给他送过去。由于小伍感受到了我对他的爱护，他对我也开始亲近起来，俗话说：“亲其师而信其道”，于是他总能接受我的建议，行为也越来越规范，学习热情也越来越高，尤其是我的加一学科，他学得特别认真。但是在一次月考中，他历史考试作弊了。当我到教务处去领他时，他那种羞愧的神情令我难忘。他为何作弊？怎样去教育正在不断进步却又犯了严重错误的他?
方案设定
目前学校正在开展“做学生的知心人”主题实践活动。在活动中，我们全体教师进一步学习了有关青少年学生的心理特点，面对小伍这件事，我觉得不应该简单的批评教育，一来他生性倔强，二来他一向似乎不在乎分数。于是我决定在周日约他出来好好谈心。一方面我要让他知道我对他所犯错误的重视，另一方面我更要让他知道我仍然象往常那样关心着他。
实施过程
首先我充分肯定了小伍开学以来方方面面的进步。还没等我说完，小伍涨红着脸说：“老师，你对我这么好，我总觉得应该考得好一点，否则很对不起你。可这次考试前，我因没有做好认真复习，心里很没有底，于是犯了这样严重的错误。我真是昏了头，我很对不起你，请你原谅我！”他喃喃地说着。我说：“老师觉得你是个很有情意的孩子，我十分欣赏你。我也看到了你的上进心。如果你能用正确的方法来提高自己的成绩，老师才会感到真正的欣慰。因为端正的品行比什么都重要……老师知道你今后一定不会再让我失望！”之后，我总给他投以信任的目光。小伍学习更加努力，再也没有犯类似的错误，学习成绩稳步提高。
反思总结
对于考试抄袭的现象，我们当老师的会经常遇到。对这种事情的处理，决不能简单粗暴。否则必将产生两种情况：一、学生自尊心受到打击，可能此后会一蹶不振，失去向善的动力。二、假装认错。我在处理这起作弊事件时，根据学生的个性特点，巧妙地创设了一个激励的情境，暗含着一种期待，让学生自己意识到错误的严重性，并把此次错误化为自己学习的动力。其实每一个学生的内心都充满被关怀、被鼓励的愿望，都有向善的一面，对于学生而言能得到老师的肯定尤为重要。因此老师看似不经意的一句话，会对学生产生深远的影响。如果一个学生能经常感受到老师对他的爱，对他个性的尊重，便会激发出健康的情感，容易使他们产生积极的动机，即使犯错后也容易改正错误。师爱是一种使人具有生命活力的肯定性情感，师爱是一种巨大的教育力量。正如教育家夏沔尊老先生所
说：“教育失去了爱，就成了无水之地。”