上海市杨思高级中学青年教师培养方案
（2009—2012年 ）
一、指导思想
青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，在教育教学各个岗位上承担着重要的工作任务，是学校发展的生力军。目前我校35岁以下的青年教师已超过教师总数的50%，因此关注与培养青年教师的成长，成了学校的当务之急与长远之计。为打造一支师德修养高尚、业务素质精良、教学效果良好的青年教师队伍，促进青年教师的专业化发展，探索和规范青年教师的校本培训机制，特制定本方案。
二、培养对象
小于35周岁的青年教师
三、培养目标
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的师德情操，爱岗敬业，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段，能够胜任毕业班工作。
3、具有一定的教育基础理论和扎实的专业知识，具备一定的教科研能力，能胜任学校的教科研工作。
4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。
学校根据培养目标要求青年教师努力实现“三、五、十”梯度发展目标。即3年合格， 5年成熟，10年成骨干。争取到2011年，青年教师有80%以上能胜任毕业班教学，有20%能走上并担任管理岗位，有2名以上教师能成为区骨干教师。同时，选拔部分优秀青年教师进行重点培养，加快形成一支“师德优、能力强、绩效高、学科齐”的青年骨干教师队伍。
四、实施原则
1、“学习、研究与实践”的有机统一；
2、“培养、管理和使用”的有机统一；
3、“学校组织培训和青年教师自主学习”的有机统一。
五、组织与管理
1、成立学校青年教师培养领导小组，加强对培训工作的领导与管理。
（领导小组成员组成: 组长，黄晓中 ； 副组长，王树刚 王燕芳；成员，于振刚、常永和、胡辉玲、赵风芹。）
2、成立学校青年教师工作小组，主要负责教师培训工作的课程设置、培训辅导及日常组织、实施、协调，建立教师培训档案，负责对青年教师进行培训的年度考核等。
（工作小组成员组成：组长，王燕芳；副组长：于振刚、常永和；组员：赵凤芹、胡辉玲，彭岚、陈可杰、陈琳琳）
日常事务由教科研室负责。
3、聘任本校区骨干教师为青年教师培训主要辅导教师。
六、培训形式及课程
采用“分合方式”，以课程为载体，采用专题培训、导师带教、专家讲座、青年教师沙龙、实验课题研究、教育教学比赛、教师个人自主学习等形式。
（一）导师带教
1、专家（外聘）指导：对象为实验课题组教师及学科教学优秀教师，重点对青年教师的教科研、学科教学进行指导。
2、校教学、德育骨干带教：对象为教育教学经历5年以内、第一次任教毕业班、新大学生教师。（具体方案另见附件1）
3、结对指导：各教研组骨干及高级教师与本组青年教师结对，重点对青年教师进行课堂教学五环节的指导，指导制定并落实课堂教学改进计划，提高课堂教学效益。
（二）主题培训与专家讲座
1、师德修养教育
2、教育教学专业发展系列课程
1）教学常规要求专题讲座
2）怎样有效组织课堂教学
3）教学基本技能：备课与说课；听课与评课；命题与教学质量分析；信息技术与学科教学整合。
4）怎样做好（副）班主任工作
5）班主任工作及育人艺术
3、教科研工作培训
1）教育教学理论：教育学、心理学、教学法
2）教育科研能力：含选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写
（三）实验课题研究
根据学校课题研究计划，积极鼓励青年教师参与学校实验课题的研究。
（具体方案另见附件2）
(四)青年教师教学比赛
学校每学年组织“五四青年教师擂台赛”，开展学科专业知识、教学基本功、课堂教学、主题班会等形式的教育教学比赛。
（五）青年教师沙龙
不定期以座谈会、外出观摩、经验交流、研讨活动的形式组织进行
（六）自我培训
青年教师制定个人发展计划（另见附件3），完成学校布置的各项自学任务，并做好学习笔记（包括习题本），要求青年教师做到“四个一”，即：每周听一节课（第一年任该年级的新教师听一节上一节，原则上每周不少于2节）、每学期独立出一份试卷、每学期写一份教学案例或学生个案、每学年有一节教学公开课。
七、考核与激励
1、完善学校考核机制，制定本校青年教师培训考核办法。
2、组织 “优秀青年教师岗位能手” 评选活动。
3、优秀青年教师有优先参加外出学习培训、参观考察和参加市、区一级教育教学比赛的机会。
4、优秀青年教师有优先推荐区一级骨干教师评审机会。
5、学校组织的青年教师培训活动作为青年教师参加继续教育的一部分，将作为个人考核、职务聘任、晋级的必要条件。