礼尚往来台北行 见贤思齐共成长
——上海市杨思高级中学2019教师团赴台湾访学纪实
6月11——15日，我校教师一行八人，在丁勤副校长带领下，赴台湾开展文化教育交流活动。
刚到台北，台北市文化教育交流发展协会副理事长郭秉华先生和李丽宁女士热情接待了我们。交流中郭秉华先生介绍了近年来大陆和台湾文化教育交流的一些情况，他说，我们此次即将访问的台北市私立达人女子高级中学、台北市立内湖高级中学、新北中和高中各有特色，欢迎老师们在参观访问中提出问题，相互交流。丁勤副校长就我校的办学思想、文化建设、学生社团等特色做了介绍，回顾了台北市内湖高级中学去年来我校访问时的场景，并表示，相信此次访问能够增进了解，增进友谊，共同促进文化教育的发展。相互畅谈中，双方互赠了礼物。
特别细心热情的主人发现六月是我们一行中于振刚老师的生日，他们悄悄准备了蛋糕，大家一起唱生日歌，给于老师过了一个难忘的生日。于老师十分感动，表达了诚挚的谢意。这一小插曲，为我们此番访问的序幕增添了温情的一笔，瞬间拉近了彼此的距离！
六月的台北，正值一个多雨的季节。我们上海市杨思高级中学八位老师，来到台北第二天就前往台北市达人女子高级中学参观学习。下午两点，我们踏进了校园。这所学校依山傍水，校园呈现出厚重的文化氛围。一进门右侧看到的是生命之池，旁边立有人生四问：我是谁？我从哪里来？我往哪里去？生命的意义为何？抬头望去，教学大楼上一字排开的校训赫然在目：诚朴乐毅。右侧大楼上竖排四个大字：成己达人。这就是达人女子高级中学的教育愿景。
我们由达人的教师引导，来到学校的图书馆。这所图书馆正值学校的中心位置，宽敞高大，设计为三层图书。达人的校长李美鹤在图书馆的底层热情接待了我们，向我们介绍了学校的基本情况。接着由张主任重点从四个方面与我们分享了达人的教育阅读：喜悦，共读，乐学。图书馆藏书三万八千册，是一个开放的园地，每一位学生都可以在这里寻找到自己喜爱的精神食粮。她们的阅读由自主选择，主要是个性化的。学校的阅读教育，重点从四个方面展开：一、创设吸引学生的阅读的环境，二、营造愉悦的阅读氛围，三、建立资源共享的机制，四、全方位地推进阅读的递升。
达人高中创设了“魔法椅"、“大书房"、“诺亚方舟"，“猫道"，等阅读空间。学生可以坐在作家专座上去静心阅读某位作家的作品，可以在大书房里赤着脚行走着阅读……学校在阅读教育上可谓是用尽了心思。丰富图书馆的书籍典藏，点缀美感的艺术装置，便捷学生的数位学习，提供展现成果的舞台，图书馆阅读生活化。从周一到周五，安排校长的故事宣讲，进行即时新书影片导读，清晨的文艺分享。班级早晨书报共读。整合社区、校友、家长、学校各方面力量，将阅读活动与各学科领域相结合。达人女孩修德敬业，喜阅共读，时刻以“腹有诗书气自华”自勉。
阅读从基础、思辨和表达入手，追求学生阅读质量的提升，阅读情感的提升，阅读能力的提升。
在我们参观图书馆时，我们看到了一排排图书，图书种类繁多，内容博大，在书架上还不时发现黑色的动物造型的书立。图书馆周围还精心安排了一些雕塑，让学生得到艺术的熏陶。真是煞费苦心! 达人女子高级中学，24个班，每年级每班以“诚”、“朴”、“乐”、“毅”命名。我们进班听了一堂历史课，学生正分组介绍迪士尼的历史。
时间短暂，一次简短的访学结束了。下雨依旧，我们在校门口留下合影；在这雨雾朦胧的下午，保留下这份珍贵的友谊。
“来而不往非礼也”，继去年12月台北市立内湖高级中学27名师生来我校访问后半年，我校教师代表回访内湖高中。
滂沱大雨浇不灭我们的热情，我们来到了内湖高中，周寤竹校长、林素娥秘书和四位主任一起热情地接待了我们。周校长表示，教育就是共讨，见贤思齐，非常高兴能够与杨思高中的教师们再次面对面一起交流。林秘书深情地回顾了去年来我校访问时，师生们共同上课、共同午餐、共同活动时的欢乐场景，并且转述了活动归来后学生的一些难忘的感动和感受，表示非常欢迎杨思高中的老师们来到内湖高中进一步增进了解。
林秘书介绍内湖高中创建于1988年8月1日，坐拥青山翠谷，风光雅致，校园建筑绿白相间，令人赏心悦目。学校以民主、自由、专业、优质、典范为愿景，学校的所有老师都是教育家，学生都是博学多闻风城人，活力生活内中人，多元展现实践家。学校的教育特色体现在生活教育，身心教育，领袖教育，全人教育四个方面。目前有64个班，教师184人，博士学位5人，硕士105人，学士40人，平均年龄40岁。2013年获得教育部优质高中认证。
学校开设了多元的学习课程，规划多元选修校本与弹性课程，跨学科设计整合性课程，开设生涯规划探索课程，针对学习适应不良开设补救教学，针对学习动机强烈开设精进课程。生涯规划探索课程从学生入学开始，就开展了学群讲座，多元入学家长说明会等生涯辅导课程，协助每一个孩子，找到适合自己的路。多元选修课程在三个年级分别以探索、实践、精粹为原则开设课程，彰显学习者的主体性。重视学习者能够运用所学于生活情境中。如开设第二外语的特色课程，帮助学生建构国际视野，搭建对外交流的平台，鼓励在学生外事接待活动担任主角，让他们在实践中直接运用自己所学知识，激发学生口头表达的欲望。整合性课程用多学科合作培养学生科学素养，如跨领域国际人才培养，数理科技统整培育等，跨学科学习正在成为学校教学的常态。
学校校风民主开放，自由活泼，如学生就餐充分尊重学生及家长意愿，自己带餐、父母送餐和学校选餐相结合。又如高三以水球大战的活动方式，缓解了学生的学习压力，并送上了“抛的高，考的好”祝福，别有一番深意。
周校长引导我们参观美丽的校园，走进了去年来访我校的理科班学生的教室。当学生们在一群老师中发现了曾经一起上过数学课的程老师时，发出了意外的惊叹声，师生们共同回忆，阵阵欢笑，一起合影留念，定格下了这重逢的感动亲切的瞬间。
我们还走进了他们的课堂。听了一节主题为《玩沙》的多元选修---科学探究课。通过沙子+水会产生什么结果进行小组讨论，然后引导学生思考泥石流发生机率与哪些因素有关。这与内湖中学多元的教学活动相吻合，也与当前对学生进行科学素养教育密切相关。这节课由地理老师主导，生物老师、化学老师、物理老师辅助，四位老师一起开设。课程由各学科教师成立开发小组，制定教学目标、计划、内容、评量后，学校上报教育部门审核通过后给予经费支持，学校在课程的时间安排上也做了大量的协调工作。对于课程的评价主要由三个方面组成：一是学校内部的评价，二是上级教育部门评价，三是学生上课后的评价。
这次的回访是两校相互支持永续发展的新的开始，“校谊长存”，我们两校将彼此吸收正能量，开拓彼此视野，最终反馈给学生，让学生充满色彩地走向未来！
一早还是阴雨连绵，这是我们访问台湾的第四天。早饭后乘车来到了台北防灾科学教育馆。
该馆是台北市政府的一个教育实践基地，专门用于提升民众防灾抗灾意识和技能。工作人员认真而又生动地介绍了台湾的防灾救灾做法，还特别让我们亲自在场景中体验了一次火场逃生。
馆长庄先生听说我们一行是上海来的老师，要亲自接待我们，他举出典型案例，结合火灾现场视频，给我们讲解了防灾的重要性。庄馆长还强调了抗灾要自救、互救和公救相结合，而最重要的是要靠自救。所以每个人都要掌握逃生自救的能力。而做好防灾工作的重点是提升防范意识，一次小小的失误就会引起大的灾难。灾难就是各种巧合的相遇。他的敬业和专业深深打动了我们。
离开教育馆时，我们看到许多可爱的幼儿园小朋友正席地而坐，认真听着讲解员的讲解和教育。台湾民众对防灾抗灾工作的重视，可见一斑。我们也深感自己肩上责任和使命重大！
下午，天气逐渐放晴。我们兴致盎然地来到了新北市中和高级中学。校长柯雅菱携学校中层干部热情接待了我们。
刚踏入校园，我们就被学生忙碌地大扫除场景所吸引。经由柯校长介绍，方知这是他们一日常规全校大扫除时间，每天二十分钟。全校学生全部动起来，各自按照劳动安排表各司其职。他们劳动的范围不仅是班级教室，而是全校范围。校园里所有角角落落的卫生保洁，从教学楼的门窗，直到厕所，都是由学生来负责的。整个校园没有聘请一个保洁工，可见这二十分钟的劳动是多么高效。柯校长介绍说，自己这么坚持做这件事的初衷，就是要让孩子们在劳动中加强动手协作能力，学会尊重别人和自己的劳动成果，从而更深刻地体会到劳动的意义。
带着颇多的感慨我们踏进了会议室。会上柯校长首先介绍了学校概况。中和高中成立于1990年，现有54个班级，2000多位学生。学校重视多元探索、适性发展，秉承“科技心、人文情”的办学理念，积极发展校本特色课程。
学校开设了多元选修课程，如机器人制作、科学探索、自造和设计等课程。意在改变学生的学习方法，让学生在做中学，学会自主学习。学校还非常重视国际教育，每年带领学生到日本等地作教育旅行，体验不同的文化学习，也多次接待世界各地师生来校交流学习。
在会上，柯校长还给我们详细介绍了台湾地区颁布的2019年新课纲，该课纲强调三面九项核心素养。三面指“自主行动”、“沟通互动”、“社会参与”三个面向。九项素养包括：1.身心素质与自我精进；2.系统思考与解决问题；3.规划执行与创新应变； 4.符号运用与沟通表达；5.科技咨询与媒体素养； 6.艺术涵养与美感素养；7.道德实践与公民意识； 8.人际关系与团队合作；9.多元文化与国际理解。课纲把课程分为两种类型：《教育部门规定课程》和《学校自订课程》，降低必修，增加选修和弹性学习，照顾学生兴趣差异。希望让孩子在深化基本学力的同时，也能透过校订课程，在自己的生活情景中有脉络、有意义的学习，未来主题式教学也会进入课表，跨学科学习将成为常态。
柯校长介绍完毕，我们带着好奇，纷纷提出一些问题：学校对学生的校内外活动如何进行评价的？志工服务是由学校还是由学生自己联系解决的？必修课和选修课调整之后，课程增减情况如何？弹性学习是否完全自主？又由谁负责管理？生涯教育是如何进行的？新课改后各学科的课时是如何安排的？……诸如此类的问题，柯校长一一作了回答。
最后在数学老师的带领下，我们体验了校订选修课程“密室逃生”。表面看是让学生用平板玩密室逃生的游戏，其实是用寓教于乐的方式，让学生更好的接受和巩固各种知识。有些游戏程序还是学生自行设计的。从这样的课程中，学校注重学生综合能力的培养可见一斑。
时间过得很快，不知不觉已超过了规定时间二十多分钟。我们和柯校长及各位老师，依依惜别，拍照留影。挥一挥手，带着满满的收获，离开中和高级中学，结束了我们这次极有意义的访学活动。
台北的雨大而又细密缠绵，伴随着我们访学的足迹，在台北和新北的三所校园中，我们真切地感受到了学校接待的热情，教育教学课程的丰富多元，教师的才学个性与风采。台湾的新课纲与我们的新课标的实施推进，都需要我们教育者在教育改革的漫漫征程中上下求索。共同的教育理想，共同的事业与追求，将我们信心、智慧与行动紧密地连接在了一起，相互的学习与叠加，定会催生出更多新的教育思路和切实有效的教学方式办法。
离开台北的时候，天终于放晴了，似乎在为我们此次的访学之行增添更多完美的色彩。台北市文化教育交流发展协会副理事长郭秉华先生又特地赶来送行。我们彼此紧握的双手中握住的是友谊，更是我们共同的教育信念与追求。
上海市杨思高级中学
2019年6月17日