2020学年上海市杨思高级中学课程实施方案
一、指导思想
学校按“国家、地方、学校”三级课程管理模式，结合《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》，以市教委颁发的《上海市2020学年课程计划》和学科课程标准为基本依据，在“注重基础 主体发展”的学校课程文化实践基础下，按照上海市高考改革精神和学校育人总目标，学校在原有课程设置基础上，逐步推进新教材的全面实施，在各学科的教学活动中以立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本，逐步改进课程结构，尝试推进学分制实施，形成必修、选择性必修和选修三类课程整体设计，既关注共同基础课程学习，也关注选择性课程学习，坚持国家课程开齐开足的同时，兼顾学校特色课程的进一步开发落实，确保学生整体发展的同时，兼顾学生个性化发展。
创建以“生涯课题”为引领的课程体系，引导学生改进学习方式，培养创新精神和实践能力，提升学生综合素质，落实“以学生发展为本”的教育理念，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发展。
二、学校现状分析
1、师资力量
全校教职工共93人，其中教师83人，区学科带头人1名，区骨干教师9人，高级教师23人。30-45岁教师比例占50.6%，中青年教师已成为学校的主力军。
2、学生状况
学校现有26个行政班，全校在籍学生数共计1071人，高二、高三年级实行“选三”科目走班教学。
3、硬件设施
学校拥有较完善的教育教学生活设施，专用教室、创新实验室、物联网及未来教室等共计22间，所有网络信息化设备均为区实验性示范性高中标配。学校的运动设备设施齐全，有300米跑道运动场、室外篮球场、体操房、健身房、乒乓房和室内篮球馆。
三、课程目标
围绕上海市高考改革精神，进一步更新观念，以教研组为单位成立新课程标准、新教材学习的研修共同体，统筹推进各学科的课堂教学改革，以学校区级课题《高中生生涯教育实践探索》的子课题《高中生生涯教育在XX学科教学中的实施》为抓手，开展组内学习研讨、听评课活动、新教材下的课堂教学设计、学生作业设计、日常考核与评价、信息技术与课程整合的实践探索，在先行年级、先行学科初步建立新课程标准下的新教材实施教学实践范式，为新教材的全面推进提供宝贵经验。
1、 尊重学生基础型学力发展要求，推进基础课程校本化实施进程。根据各学科的自身特点，尊重学生的学习差异，在必修课程中实行自主学习、分层教学、专项教学。有计划的落实立德树人在学科教学中的渗透，使必修课程焕发出新的生命活力。
2、 尊重学生智力发展规律和个性发展需要，深化选修课程的开设。凸显学科特色，发挥其对必修课程的辅助功能。提升语文阅读与写作、英语口语、听力与写作、科技和艺术体育等学科拓展的成果，推进加三选修拓展选择性必修课程，使学生在学习过程中不断增强主体意识，满足学生发展性学力和创造性学力发展的需要。
3、把培养学生研究性学习的方式和习惯作为目标，开设好研究型课程。以人文修养、科技探究、艺术审美、综合实践类为主体，逐步引导学生从模仿课题研究入手，开展研究性学习，培养学生收集资料、处理信息、反思探究的能力，倡导调查研究、思考创新的科学精神，并在基础型课程和拓展型课程中渗透研究性学习方法，使学生学会学习，提高学习能力。
4、把德育工作贯穿于学校教育教学的各个环节，深入贯彻实施“立德树人”教育，使“立德树人”教育和“五育并举”融入学校教育的全过程，积极探索实践教学、社会实践、志愿服务的有效机制，以课程为载体积极开展各种富有趣味性的课外文化体育科普活动和公益性劳动，培养劳动观念和创新意识，树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全面发展。
5、改进学生评价方式，积极探索学生综合素质评价方式，为课程的建设与实施提供制度保障。
四、学校课程计划
1、课时计划：
年级 课程 | 高一 | 高二 | 高三 |
周课时 | 周课时 | 周课时 |
基 础 型 课 程 | 语文 | 3 | 3 | 7 |
英语 | 3 | 3 | 7 |
数学 | 3 | 3 | 7 |
思想政治 | 2 | 3 | 1(时事政治 专题讲座) |
历史 | 2 | 2 |
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地理 | 3 |
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物理 | 2 | 2 |
化学 | 2 | 2 |
生命科学 | 3 |
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劳动技术 | 1 | 2 |
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信息科技 | 2 |
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体育与健身 | 3 | 3 | 3 |
音乐与美术 | 1 | 1 |
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校本课程 | 拓展型课程 | 限定选修 | 阅读与写作 | 2 | 2 | 物理 化学 生物 政治 历史 等级考 4 |
数学拓展 | 2 | 2 |
英语听说 | 1 | 1 |
英语阅读 | 1 | 1 |
物理拓展 | 1 | 1 |
化学拓展 | 1 | 1 |
心理健康 | 0.5 |
|
地理等级考 |
| 4 |
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生物等级考 |
| 4 |
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体育活动 | 2 | 1+1 | 1+1 |
校、班、晨会 | 1.5 | 1.5 | 1.5 |
社会实践 | 见德育课程一览表 |
自主选修 | 人文修养 科技探索 艺术审美 综合实践 | 任选 | 任选 | 任选 |
社团活动 |
研究型课程 | 任选 | 2 | 2 | 2 |
2、德育课程一览表
课程名称 | 课程类型 | 课程目标 | 课程内容 | 实践年级 |
军训政训 | 必修课程 | 根据兵役法第45条对高中学生实践军事训练的要求，为帮助高一新生尽量全面了解高中阶段学习、生活要求，以便能更好的适应高中阶段的学习和生活，为高中阶段基础文明习惯的养成打下坚实的基础。通过军政训练，锻炼学生的意志品质，培养良好的组织纪律性，增强广大学生的集体主义观念和国防意识，为高中三年的学习夯实基础。 | 军训：军体技能训练，了解军事知识，增强国防意识和国家安全意识。 政训：学校规章制度学习；高中生的人格培养；高中生的基础文明规范；高中学习方法指导；高中生的心理适应；杨思高级中学常规要求教育。 | 高一年级 |
学农学工 | 必修课程 | 学农学工是高中阶段学生必须经历的社会实践活动，组织学生参加学农学工，帮助学生了解和掌握基本的农业生产技术，了解科技农业的现状，提高生产实践能力，为今后更好的适应社会，成为社会财富的创造者，夯实基础。 | 学农：了解农村社会状况，掌握基本农技技能，培养集体主义，锻炼自理生活能力。 学工：了解工业生产基本知识，了解我国工业状况。 | 高二年级 |
校会班会晨会 | 必修课程 | 培养学生爱国主义，革命理想和革命传统，理解中华名族传统文化和名族精神，培养学生的集体意识，形成基本的思想道德认识和道德规范行为。 | 升旗仪式、广播操、开学典礼、奖学金颁奖仪式、结业典礼、毕业典礼及利用五四、七一、国庆、元旦等重大节庆和纪念日进行名族精神教育活动；主题班会及报告等。 | 全校 |
实践教育课程1 | 必修课程 | 组织、指导学生体验、领悟“社会责任意识、服务意识、公民意识”。 | 成人仪式，社会考察，社会志愿者服务活动 | 全校 |
实践教育课程2 | 必修课程 | 培养学生对国家、对社会的责任感和使命感，养成关心国家大事的好习惯，掌握社会调查的技能。 | 社会调查专题；重大时事政治专题 | 高三年级 |
实践教育课程3 | 选修课程 | 培养学生的法制、卫生、自身安全观念和培养学生的消防防范能力和自救能力。 | 消防演习法制宣传月，禁毒教育，亲青教育。 | 高一年级 |
自主教育课程 | 选修课程 | 结合学生社团活动特点，鼓励人人参与、人人发展、自主发展、规范发展、自定目标、鼓励创新、鼓励大胆实践，形成学生自主教育、管理、互助体系 | 各类社团；团学联组织；阳光爱心基金会；值周班。 | 高一高二年级 |
素质发展课程 | 选修课程 | 在校内创设学生“多元智能”展示、发展的规范平台，形成课程，促进学生的素质发展。 | 校运会、科技节、社团文化艺术节。 | 全校 |
学生骨干培训课程 | 选修课程 | 通过讲座、参观、交流、体验活动等形式，培养学生骨干群体，以他们带动和引导全体学生的自主管理、自我教育，实现学生的自主发展目标。 | 学生干部培训课程；团校、党校、双学小组；优秀学生暑期夏令营活动等 | 全校 |
心理课程 | 选修课程 | 提高学生心理素质，是学校心理健康教育的主要目标。心理健康教育本着“以学生发展为本”的思想，着手开展各项工作。我们的目标是培养具有积极心态、和谐关系、健康人格的学生 | 高一、高三开设心理课，开展心理月活动，通过学生活动体验，提高学生心理健康意识和解决实际问题的能力。提供心理咨询服务。 | 高一高三年级 |
五、研究型、拓展型课程、社团实施流程：
1、课程申报：学期初教师申报课程，申报内容包括目标、计划、开课、评价考核方式。
2、教务处对已申报课程，根据内容、计划、目标、可行性、适用性、时代性进行评估，最终确立实施课程；结合学校特色指标和学生需求开设特色校本课程。
3、新学期第二周通过教学课程网络平台面向全体学生展示，并对学生进行引导，学生通过网络进行选科。拓展型课原则上报名数低于10人不予开设，研究型课题组人数一般10-15名左右。
4、组织部门人员进行编班、落实学生名册、教室、教师等事宜，新学期第三周正式上课。
5、落实教师对学生的考核工作，组织部门人员负责完成学生成绩导入，材料归档工作。
6、由教研组协助教务处结合两本手册、教研活动情况、学生问卷调查、听课等，做好对课程和指导教师的评价、考核工作，并记录在案。
六、学生的评价
我们根据培养学生学科综合素养的学科课程目标，对学生的成长发展情况进行多维度评价。
1、采用多元化评价机制。把学生德、智、体、美、劳诸方面应达到的标准，分解为课程目标，实现五育并举教育目标化。尊重学生、承认差异、鼓励主动、发展个性，从而发挥对课程管理的保障、激励、导向和评价作用。
2、 学生“电子档案”评价。利用学校教学监控网络平台，指导和帮助学生评价自己的学习情况，试行学分制评价方案，做到及时与家长沟通联系。
3、做好《学生成长记录册》评价和《综合素质评价记录》的录入工作。由班主任、课任教师、教务处、学生处记载学生学习过程中出现的行为规范情况、多种形式的作业以及书面考核情况，从学生的学习态度、对各门课程学习的投入程度、取得实效等方面考虑，对学生进行多种形式的书面考核评定。
2020.9.
学校网址：www.hsys.pudong-edu.sh.cn
联系人：
校长：赵春芳
分管教学副校长：王燕芳
教导主任：赵凤芹
联系电话：58427640