《游戏心理辅导》课程设计

一、课程目标

本课程以团体心理辅导的理念为指导，尊重学生心理成长特点，设计符合高中学生身心特点的团体心理辅导活动。学生在参与活动的过程中观察、学习、体验、认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，从而促进学生的心理成长。

二、课程方法

以小组活动为主。每节课前，教师根据课程设计的具体内容，设计小组活动，包括活动目标、活动规则、实施过程等。课程实施中，以活动贯穿整节课，在每个活动后，师生共同分享活动后的体会。课前、课后主动征求学生的意见，并做相应的调整。

三、课程内容

A、相互熟悉

由于本拓展课的成员来自不同的班级，互不认识。先从相互认识、相互熟悉开始。设计的活动有：让我们相互认识、认识你真好、大风吹、找朋友、猜猜我是谁等。通过活动，成员间消除隔阂。成员间的相互熟悉，是进行更深层次活动的基础。

B、团队合作

在成员相互熟悉的基础上，随机将学生分成若干小组，以每组5—6个人为宜。设计的活动包括：我的团队、同舟共济、齐心协力、团体拼板等。在小组互动合作的过程中，引导成员欣赏他人的长处，发现自己的优势。在形成团队的凝聚力的同时，成员学会与他人合作，并体会合作的愉快。

C、人际沟通

了解人际沟通的方式，言语沟通、非言语沟通，以及非言语沟通在人际交往中的重要作用。在活动中，成员学会恰当运用自己的肢体语言。设计的活动有：生日线、你说我画、接见来宾等。成员体会并感悟沟通中的技巧，并能试着站在他人的角度思考问题。

D、自我探索

自我探索包括：认识自我、探讨自我、接纳自我。设计的相关活动包括：我是谁、自我画像、画“房、树、人”等。成员在认识自己的基础上，接受、喜欢自己，并有进一步发展自己的愿望。

E、总结反思

在本课程结束前，安排一次总结反思。成员共同分享一学期课的体会与收获，小组成员互赠留言。并将自己在本课程中的感悟带进自己的生活，点滴积累，促进自我心理成长。

四、课程时间安排

本课程时间长度为一个学期，大约15周课时。A模块内容安排4课时，B、C模块内容各安排3课时，D模块安排4课时，E模块内容安排1课时。

五、课程评价

本课程采取过程评价的方式。每次活动中，根据学生的活动参与情况进行评价。同时，每次活动后的体会以文本的形式上交，根据学生的体会内容、深度、语言进行评价。