一、课 题： 常见传染病的预防（一）
二、课 时： （第 周）( 30’ )
三、教学目的： 使学生懂得传染病的基本特点
四、教学重点：1。传染病的概念
2．传染病的危害
3．传染病的发病季节特点
4．传染病的预防
五、教学难点： 使学生懂得传染病是由生物性病源体引起的一类疾病，并且能在人群中相互传播，造成流行。
六、教学形式： 广播
七、教学内容及过程：（一）传染病的概念
传染病与高血压 、糖尿病、肿瘤的一些非传染性疾病不同，传染病是由生物性病原体引起的一类疾病，并且能在人群中相互传播，造成流行。
传染病的病原体是有生命的活体，这是传染病一个显著特征，也是区别于非传染性疾病的根本所在，有生命的活体，指这种病原体具有生命，能繁殖后代，所以又称“生物”。引起传染病的病原体种类很多，归纳起来有以下几类；细菌病毒立克次氏体霉毒、螺旋体、蠕虫、原虫等。
病源体侵入人体的过程，医学上叫“传染”或称感染，人体受到病源体入侵后，如同敌我双方发生激烈战争，其胜败取决于人体抵抗力高低。病源体的毒力大小和数量多少等因素，因此病源体入侵后就会出现以下几种不同结果：
（一） 在多数情况下，病源体入侵后，被人体防御力量所消灭，这是就不会得病，如甲型肝炎病毒侵入人体后，被人体内甲型肝炎抗体消灭，这是就不会得甲型肝炎，反之，就会引起甲型肝炎。
（二） 假如病源体入侵后，仅使人体产生轻微症状，不知不觉的痊愈了，而且获得对这种疾病的抵抗力以后不再会得这种传染病，这种情况医学上称“隐形感染”，隐形感染是一种常见的情况，如甲型肝炎，30岁以上的成年人，多数都感染过甲型肝炎病毒，但并不是所有的人体都得甲型肝炎，这就是隐形感染。
（三） 病原体侵入人体以后，长期潜伏在人体内，当人体抵抗力下降时，蠢蠢欲动，乘机大量繁殖使人发病这种现象医学上称：“潜伏性感染”。
（四） 还有一种情况是病原体入侵后，人体既不能被其消灭，但又不发病，这种现象叫：“病原携带者”。如乙型肝炎的病原携带者现象非常普遍，据统计，我国有一亿二千万人是乙型肝炎的病原携带者。
（五） 最后一种是发生传染病。
（二）传染病的危害
传染病的另一个特征是传染性，能在社会人群中引起流行，据文献记载，人类曾多次遭受传染病的浩劫， 皮第一次大流行在公元6世纪，死亡1亿人，第二次发生在公元14世纪，欧洲死亡2500万人，约占当时人口的四分之一，16、17、18世纪人类受到天花的残酷蹂躏，欧洲每年死于天花人数约50万，亚洲80万人，1555～1556年天花侵入墨西哥 ，当时仅1200万人口的墨西哥，死亡近200万人，解放前中国年年有天花流行，死人无数。民间有句俗话：“生了孩子只一年出了天花才算数”，可见天花对人类危害之大。霍乱在近一百多年的时间里，先后发生七次世界性大流行遍及亚、非、欧、美等洲，死亡人数不计其数， 以来，流行性感冒发生过五次世界性大流行，其中1918年—1919年的一次流行，死亡2000万以上。1982年美国首次报告艾滋病以来，疫区不断扩大，疫情成倍上升。截止1989年7月31日，151个国家和地区向世界卫生组织报告艾滋病共172143例，实际发病的人数还要多得多，估计全球有近59万人之多，其中的半数病人已死亡，构成比癌症对人类威胁还要大的一种病。
（三） 染病发病的季节特点
传染病具有明显的季节性，构成了染病不同掌握于非传染病的另一特征，这也是传染病为时疫的缘故，人们掌握传染病这一季节性发病的规律。便能预测报告传染病的发病做到防患于未然。
八、教育小结：
通过分节讲解，使学生掌握有关传染病的基本特征，进一步知道怎样去预防传染病。