《创作尊重歌》课程设计
一、课程目标
尊重人的个性是智慧的开端，学校教育的目的之一就是增进、提升个体作为人的价值与尊严。每个人都应学会尊重他人，学会尊重自己。学会一些基本的尊重他人，保障自己权益的方式与方法。通过开展《尊重歌》的征集活动，使尊重的思想在学生中“枝繁叶茂”，让尊重的行为成为学生的自觉方式，使尊重成为杨思校园内师生们共同的世界观、价值观。
二、课程结构
本课程包括三个板块：
其一：尊重歌创作的要求、目的，引导学生正确理解；
其二：尊重歌的酝酿创作过程，依照学生的生活空间，设计专题，分板块讨论创作，在反复的研究、修改、整合中深化对尊重的认识；
其三：尊重歌征集，营造尊重氛围，升华对尊重的认识，培养文化认同。
三、课程方法
本课程采取讲习与实践相结合的学习方法。对于第一板块的内容，主要采取讲习学习，以形成明晰的思想认识；对第二板块的内容，采取分板块创作，集体商讨、切磋与个人构思相结合，体现集体智慧；对第三板块内容，采取评比、制作展板等方式，以推动尊重认识的深化与升华。
四、课程内容
本课程的内容主要为：
A．对创作尊重歌的理解
1．尊重歌创作的目的
2．尊重歌创作的要求
3．创作方法辅导
B．尊重歌的酝酿创作过程
1．尊重歌涵盖的范围
2．尊重自我歌
3．尊重他人歌
4．尊重社会歌
5．尊重自然歌
6．尊重生命歌
7．校园生活尊重歌
8．课堂学习尊重歌
9．校园环境尊重歌
10.社会生活尊重歌
11．社交场合尊重歌
12．公众场合尊重歌
13．家庭生活尊重歌
14．长幼尊卑尊重歌
15．邻里之间尊重歌
16．汲取精华,班级整合
17．三字经式尊重歌成文
C．尊重歌征集
1．与语文教研组联合组织高一、高二语文课代表进行“尊重歌”的选拔、评比；
2．制作展板,成果交流,创设尊重氛围；
五、课程时间
本课程时间长度为一学年，大约需30周课时。前6周用于一些基本认识的学习；中间18周安排专题创作讨论、修改、主题班会；后6周由学生展示创作成果，教师、学生共同评价。
六、课程评价
本课程采取两方面评价：集体创作成果评价与独立创作成果评价。前者是对小组及班级创作的成果评价，后者是对每个学生独立创作的成果评价。两者的比例各占为40%、60%。