播种智慧，收获幸福
语文组：陈雪花
一，引语
什么叫智慧？
我们在进一步了解这个概念之前，先来分享《圣经》中的一个有关智慧的故事吧。
亚当夏娃先前赤身裸体，经不住蛇的诱惑，吃了树上的果子，一瞬间就知道了羞耻，进而分清了善恶，明辨了是非。
这分明是在暗示：人类当以智慧为是。反应灵敏，机智巧对，那是聪明；智慧不仅涉及到道德，规范，行为准则，还涉及尊严，修养与思考。智慧是神秘之果，是哲学，与幸福相生相伴。
什么叫幸福呢？
作家周国平说：世上一切东西中，好像只有幸福是人人都想要的东西。当外在的客观条件转化为内在的美好体验与心情时，幸福便随之产生。
如此看来，幸福主要是一种内在快乐的状态。不过，它不是一般的快乐，而是非常强烈而深刻的快乐。以至于我们此时此刻会由衷地觉得活着是多么有意思，人生是多么美好。
幸福的体验最直接地包含着我们对生命意义的肯定评价，感到幸福也就感到自己的生命意义得到了实现。
因此，昙花在一现中展示了生命的辉煌，蕴积着它全部的生命渴望，即使短暂如流星一闪，也是幸福的；
玫瑰盛开，并非为了爱情，它是充盈生命的自然而然的流溢，超越一切功利与情爱纠结，是幸福在春风中摇曳。
世人太在意被爱，被爱固然使人陶醉，如饮甘泉，泽被心灵；殊不知，最可悲的是丧失爱心，从而失去了感受和创造幸福的能力。
借助神的力量，我们的头顶有了日月星辰，光明来到人间。
借助圣贤的智慧，我们的心中高悬着真善美的旗帜，校园里四季如春。
理智上求真，意志上向善，情感上爱美，这是我们全体师生共同的精神追求。
（二）感悟
春寒料峭的清晨。早上6点40分的食堂。宿舍管理员周老师，黄校长，张玲老师已在用早餐了。在一片“早”声中我落了座。
“陈老师，我把你的座位坐了。”黄校长和张玲面对面坐着，黄校长打趣我了。
“荣幸。那我坐的是校长的位子。”我回答。
“校长可以坐你的；可校长的座位不是随便什么人可以坐的。”周老师开着玩笑。
“陈老师说说看，我们学校几任校长，有哪一位校长和教师坐在一起吃早饭的？而且还这么早！”周老师问。
我认真想了想。
“黄校长基本上天天和我们一起吃。”
“黄校长有亲和力。”周老师称赞起来。
“校长感冒好了？前段时间看你难受的要命。”张玲关心地问。
回办公室，我说了前几天校长感冒严重到医院吊水的事。“难怪他看到我，叫我要好好休息。”感冒未好的蔡晓兰说。
“这几天感冒的人特多，关照娃们注意保暖；必要的话，教室里要消毒。”丁路平也警惕起来。
打开老师的抽屉，你会发现象个百宝箱：有治感冒的药，治咳嗽的药，还有云南白药，创口贴等等。既有为学生准备的，又有为自己准备的。一般情况下，“金嗓子喉宝”是学生送给老师的。
那一次，刘老师咽喉炎发作，声音嘶哑，说不出话；班级学生纷纷前来问候。（2）班课代表专门送来了“喉宝”，刘老师一激动，腰间别着个“小蜜蜂”“冲锋陷阵”去了，学生偷偷告诉我：声音可响了，刘老师真神气，一下子年轻了好多！
工作归工作，人到底不是机器。我们的老师都有自己的业余爱好，有喜看书的，有喜写作的，有喜书法的，有喜跳舞唱歌的，有喜打羽毛球乒乓球的，不一而足。工会应老师们的要求成立了多个社团，俞军老师今年新增设了一个花样跳绳社团，报名者踊跃。放学后、周末、还有学校指定的社团活动日等等，大家尽情活动放松。这不，工会送来的报名表大家争相传阅着。
咦？！垃圾谁倒的？，地谁拖的？是6班的宝贝还是7班的宝贝？题没做出来，还是书没背出来？帮老师打扫办公室，这么乖巧！
“老师，我们是自愿的。3月是学雷锋月嘛。”年纪轻脑子活，转的可真快。
“老师喜欢我们，这点小意思是必须的。”另一学生嘴上像涂了蜜，听得人心里就是舒服，难怪教师在讲台上下累死累活不要命哪。
“张老师，我班那几棵歪脖子树咋办？”听说年级组要开一个“教育大会”我们征求年级组长的建议。
“先吓唬吓唬。给他们留点面子。开一个小范围的教育大会，你们把名单开出来，把旷课，迟到，抄作业的次数，上课睡觉等罗列出来，用事实说话，给他们相应的警告批评。”
月考前是全校的奖学金颁奖大会，月考后是年级组的各项会议，奖罚分明，各个层面，多管齐下。
德高望重的贲老师好几天忧心忡忡，蔡，丁两位班主任的身边经常有学生来交流谈心，
下班后有几次看到沈珠凤还在埋头批作业，我误以为她晚上值班。
胡纯老师英俊潇洒，声若洪钟，极有魅力；
刚哥家“快乐的小鸟”来电了，好似嗔怪阴雨绵绵，这么晚了，还不来接。刚哥语气特谦卑：对不起，我错了。
刚好给我和沈老师听到了，想忍也没忍住我们嘻嘻的笑声。
努力了不一定有效果；但，不努力是一定没有效果的。
终于，迟到的，旷课的，不交作业的，玩手机的……少了。从领导到老师，齐心协力，润物细无声地循循善诱着。
这其中的甘苦岂一句“春风化雨”了得？
不过，也有那么一二个任性的孩子。2班的余英杰就是其中之一。
那一天我问他：“怎么和金老师吵起来了？”
“当时听着不爽，现在想想么又后悔。”他低眉顺眼，一副反省的模样。
“为什么不爽呢？”
“他训我。”
“假如一个年轻的美女老师这样训你，你还不爽吗？”
“那倒不会！”他抬起头，激动地冲口而出。
“你是说见到我也有点烦罗？”这家伙！直率地让人生气。
没等他回答，我盯着他的脸，告诉他：“看我不在球场上打得你满地找牙！”
“上次你和卢佳毅几比几？”他问。
“11比3。”我说，“他有他的优点，扣球特神速，所以不是0。”
“那我的优点呢？”他追问道。
“你捡球勤快呀。”
“老师，你欺负人！”
看他急了，我心里的气才消：“告诉你，高一你甭想打赢我。高二你肯定赢我。”
“为什么？”他好奇地问。
“聪明人学什么都来得快。对于你来说，打好羽毛球指日可待。文化课的学习同样如此。物理学得那么好，物理老师就喜欢你这个机灵鬼。地理、英语为什么就为难老师呢？”
“我……我……”他没词了。
有一天，英语龚老师拿着学生的本子兴冲冲地向我汇报：“看看，这是蔡皖军的作业！他改变最大。”
“余英杰呢？”我问。
“今天上课有点瞌睡，我拎他耳朵，结果油太多，滑得拎不起来，惹得全班哈哈大笑。”
我到班级还没跟这小子说话，他倒先跟我说了：“老师，一开始我是瞌睡来着，后来真的没睡了。”左右同学笑了。
八仙过海，各显神通。老师们各有各的高招。学生们像一棵棵树苗，嫩生生，水灵灵地长势喜人。
教师的工作是繁琐的，他是一个有生命的个体对一群有生命的个体心灵的对话。教师的创造暂时看不出成果，真正的创造是不计较结果的，它是一个人的内在力量的自然而然的实现，本身即是享受。
罗曼·罗兰说：一棵树不会太关心它结的果实，它只是在它生命液汁的欢乐流溢中自然生长，而只要它的种子是好的，它的根扎在沃土中，它必将结好的果实。
我想，我们这些教师就是这样的一棵不会计较的树。
我们践行着扬善慎思的校训，听从心灵的召唤，去做快乐的事。播种的是智慧，收获的是幸福的人生。
2012，4，3