学校课题研究课堂教学评价表（试行稿）

姓名

班级

学科

时间

年  月  日

节次

课型

课    题

评价指示

分值

打分

教学目标

明确、简洁、适切、可操作，符合学科课程标准和学生学习实际。

2

教学内容

正确、容量得当；重点突出；难点降坡；整合资源，联系实际；关注学科拓展。

1.5

教学过程

学习准备

引导学生主动调节相关旧知识，使之清晰、稳定、可利用。

3

帮助学生主动复练相关旧技能，使之熟练。

3

指导学生主动建立学习心向，知道学什么、怎么学、怎样算学好。

3

学习准备内容的课内交流，及时评价、表彰、奖励。

3

讨论合作

讨论题设计具有针对性、趣味性、阶梯性，会利用学生讨论生成新学习主题，调控讨论方向、难度。

1～2

逐步指导学生讨论言语的完整性、科学性和逻辑性。

1～2

及时评价、表彰、奖励学生的倾听、尊重、互助的行为，学习氛围和谐。

1～3

培养学生“学习权威”，积极实施分组学习，逐步推进合作学习。

1～2

指导认识合作学习共同目标，分解学习任务、分工、互助、合成学习结果、自评（反思学习过程和结果）、交流展示。

1～7

小结强化

示范、指导课时知识条目化小结；师生评价课时知识条目化小结（知识关系化、知识结构化、知识系统化小结）。

1～3

运用表彰、奖励，及时强化小结行为，指导自我奖励，。

1～2

及时展开竞赛性强记训练。

1

巩固练习

紧随课堂小结开展针对教学目标的巩固性练习，加强巡视和个别辅导；

1～3

课外巩固性练习逐步移入课内，课外只留实践操作性练习和拓展性练习；

1～2

教学媒体

板书、板图、演示实验、多媒体等正确、合理使用。

1～3

教师素养

教学技能

言语、板书、实验操作规范；

教学过程条理清晰、重点突出、难点降坡；态度热情、和善。

1.5

教学特色

有明显的个性化教学风格。

1

教学实录

                                                            教学建议

总分

评议人签名