师资培训管理办法

师资培训管理办法

                 上海市杨思高级中学

师资培训是实现教师专业发展的重要措施。为规范我校师资培训工作程序，提高师资培训效果，根据上级有关文件和我校四年发展规划，特制定本管理办法。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在的突出问题为突破口，以提升教师的教育教学实践智慧、培育学校的教学研究文化、提升学校内涵发展为目标，切实提高教师的专业水平和学校的教育教学质量。

二、基本原则

1．全员性原则。学校中承担教育教学、教育管理工作的在职教师及管理人员，要全员、全程参与师资培训。

2．针对性原则。从学校和教师发展的实际需求出发，以解决教育教学中的实际问题为落脚点，学用一致、注重实效，避免形式主义和空洞说教。对新教师、青年教师、一般教师、骨干教师等不同教师层次开展不同的培训。

3．整合性原则。师资培训要在教师日常的教育教学实践基础上，整合市区培训和校本培训，整合教学、教研、科研，实现教师工作、学习、研究一体化。

4．自主性原则。充分发挥教师在师资培训中的主体作用，指导教师制定自己的发展规划，明确自己的发展方向，一方面参加市、区、校安排的师资培训课程，一方面自主学习、自觉发展。

三、培训目标

1、总体目标

通过师资培训，努力建设一支敬业爱生、师德高尚、治学严谨、观念新、业务精、懂科研、善反思，能适应二期课改要求，深受学生欢迎的教师队伍。

2、具体目标：

①进一步提高教师师德水平。通过培训使老师进一步树立敬业爱生，为人师表的意识，更好地履行岗位职责。

②加深教师对所教学科内容的理解。通过培训使老师更好的理解课程标准和教材，进一步把握本学科的知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面的要求。

③全面提升教师的科研意识和教学方法意识。通过培训使老师树立现代教育理念，掌握更多的教育理论，会更好地运用学生心理辅导技术和现代信息技术，进一步改进教学方法，提高教学效果。

④扩大优质教师队伍，培养更多品牌教师，形成一批中青年骨干教师。

四、培训内容

注：◆市级培训为主的培训课程  ▲区级培训为主的课程  ★校本研修为主的培训课程

五、培训形式

总体要求：

把市区统一培训和校本研修结合起来；把个人自我学习和同伴互助、专家引领结合起来；把教研活动和课题研究活动结合起来。

具体做法：

1．每位教师制定自我专业发展规划，自己学习区指定的学习资源，完成规定的学时和学习任务。

2．每位教师参加市区组织的统一培训，完成规定学分。

3．学校根据发展规划制定校本研修计划，组织校本研修活动。

4、完善集体备课、听课、评课制度，进一步发挥教研组、备课组作用。

5、有效实施课堂教学改进计划。

6、开展课题研究，引导教师运用科学研究的方法解决教育教学中存在的问题。

六．培训管理

1、领导保障

成立师资培训领导小组，校长任组长，为第一责任人。

校领导小组每年制定年度师资培训计划，校教科研室负责具体实施、管理，设立师训专管员，保证师资培训工作有序开展。

2、制度保障

①建立校本研修制度，提高师资培训实效。

②建立教师专业发展档案，完善师资培训的档案管理制度。

③建立年检和激励制度。师资培训领导小组对每位教师的师资培训情况进行检查与核定。教师的培训情况与教师资格认定、职称评审和职务聘任挂钩。

④每两年举行一次校本研修经验交流会或学术研讨会，及时总结先进经验，解决存在的问题，并对在师资培训中有突出表现的教研组和个人实行表彰。

⑤建立学分管理制度。

a．学分要求

注：必修课程约16学时计1学分；选修课程和研修课程约8学时计1学分。

b．学分认定

教师参加市、区统一培训的学分由市、区认定，学校做好登记工作。

教师校本研修的学分由学校认定。

（a）校本研修中公共必修课程的学分认定：

（b）校本研修中学校研修课程的学分认定

      ①校本研修过程参与的学分认定标准（教研组长负责认定。每项活动必须有完整的过程记录材料）

     ②校本研修研修成果的学分认定标准（教研组长和师训专管员负责认定）

注：公开课展示要求撰写课例，并且要在校园网上发表。课例内容必须涵盖教案设计（包含学生分析、目标设计、过程设计、资源设计和评价设计等）、课堂实录、专家点评和自我反思。

3、专业保障。

①以党和国家有关基础教育发展的文件精神为指导，保证师资培训的正确方向。

②认真学习有关现代教育理论，增强师资培训的深度和效果。

③必要时聘请有关专家来校进行专业引领。

4、经费保障

对教师在培训中所需经费，学校按规定给予保障。